Me ha sorprendido gratamente este programa que dedicó Iker Jiménez en su espacio Cuarto Milenio a un tema tan importante y también tan "misterioso" como es éste de la Educación.
Tal vez a tí también te sorprenda...
La Conspiración De La Educación - Cuarto Milenio por saldelamatrix
Carta a los Gobiernos del Mundo por una Nueva Educación .
Elaborado por el grupo educativo de Pedagogía 3000 para cambiar el paradigma educativo, en favor de una educacion integral para la plena formación y realización del ser humano.
CARTA A LOS GOBIERNOS DEL MUNDO - Por Noemí Paymal - Castellano from Evolucionarios.TV on Vimeo.
Creo que no es menester presentar lo que os muestro a continuación. El partido que gobierna ahora en España está aplicando los esquemas ultra-derechistas (fascistas) en todos los ámbitos que tienen verdadera trascendencia en el desarrollo de la sociedad española.
La Educación es un pilar básico en este desarrollo, y el Partido Popular está empeñado en plasmar sus ideales sin importarle en absoluto las personas y la sociedad en sí misma.
Por favor, escuchad las razones que los profesionales y librepensadores tienen en contra de la nueva ley (LOMCE), bautizada ya como LEY WERT.
¿Cuántas veces hemos oído que la Educación está fallando, que el Sistema educativo fracasa? ¿Qué pensamos nosotros de todo esto? ¿Es culpa de los maestros y profesores? ¿Es culpa de los padres? ¿Es la Sociedad en general la culpable de este fracaso, de esta crisis? ¿Hace falta más disciplina? ¿Hay que fomentar el esfuerzo, el sacrificio, el sufrimiento?
¿Qué materias son importantes en el curriculo? ¿Qué hay que tener en cuenta a la hora de educar? ¿Dar más importancia a las ciencias o a las letras? ¿Fomentar los objetivos, los resultados?
¿Hacen falta más medios, más inversión? ¿Falta preparación por parte del profesorado? ¿Mejor aumentar el tiempo lectivo? ¿Segregar al alumnado por sexos? ¿Aumentar los deberes de casa? ¿Poder repetir curso?
¿Obligatoriedad hasta los 16 años, o hasta los 18?
¿Realmente consideramos que la Educación es importante? Y, si es así... ¿por qué y para qué?
Tal vez estás leyendo esto y esas preguntas te las hayas planteado en más de una ocasión. Tal vez seas padre o madre (o lo vas a ser pronto) y te preocupa cómo dar una buena educación a tus hijos e hijas. También puede ser que la educación sea tu profesión, o incluso tu vocación...
Probablemente, tengas las ideas muy claras. Pero, tal y como están yendo las cosas, estoy convencido de que la película que os presento ahora os hará reflexionar sobre cosas que se están olvidando. Cosas básicas que todos consideramos básicas pero que, por eso mismo, se nos olvidan.
Te recomiendo que te tomes el tiempo suficiente para su visionado y la reflexión posterior, si realmente piensas, crees o sientes que la educación es importante y merece una profunda evolución.
Luego, si queres, la comentamos.
Deberíamos de concienciarnos todos de que con una mínima atención y cuidado de nuestra salud se podría sobrellevar mejor, con mayor calidad de vida cualquier enfermedad, e incluso evitarla. Cuidamos cualquier objeto o decorado de nuestra casa. El coche, que nos ha de servir para disfrutar de él y para desplazarnos al trabajo, lo cuidamos limpiándolo de vez en cuando por dentro y por fuera por lo agradable que resulta verlo limpio, utilizamos aceites de buena calidad para prolongar la vida del motor...pasamos la I.T.V. y nos esmeramos en que esté en condiciones......y sin embargo, algo tan importante como es nuestro cuerpo, que no disponemos de otro, pensamos que es un todo terreno y se deja olvidado a pesar de que él nos habla constantemente y nos avisa de lo que está ocurriendo en nuestro interior. Deberíamos de conectar más a menudo con él y así llegar a tiempo para evitar males mayores y mejorar la calidad de vida. Así de fácil. 
Hay que extender la idea de que cuando nuestras defensas (sistema inmunitario) están altas, no hay enfermedad por muy grave que sea que pueda con nadie. Incluso el cáncer se puede mantener a raya y ser vencido. Con sólo una persona que cuide su salud y su alimentación al transmitir esto, habrá valido la pena. Para concretar, hay que evitar: la leche animal y derivados lácteos (por todo lo que ya sabemos); las carnes, por la cantidad de hormonas naturales y artificiales altamente cancerígenas (acidifican la sangre y los tejidos y al haber escasez de oxígeno a nivel celular se desarrolla fácilmente el tumor). Para conservar la salud y evitar cánceres, inflamaciones, etc..., nuestra sangre ha de ser un 80% alcalina y un 20% ácida. Ese 80% lo obtenemos de las frutas y verduras. Uno de los mejores frutos alcalinos es el limón, que aunque es ácido, se vuelve altamente alcalino al entrar en nuestro organismo. Pero estamos tan mal informados que la alimentación la hacemos cada vez más deficiente. Creo que la culpa de que el ciudadano de a pie ignore cómo alimentarse correctamente la tiene, en parte, nuestra medicina oficial o alopática, que desde siempre ha defendido que " hay que comer de todo", sin tener en cuenta algo primordial que es la compatibilidad e incompatibilidad de los alimentos que se ingieren, pues de ahí va a derivarse que estemos sobrealimentados pero mal nutridos. Al contrario de lo que debería ser, tomamos un 80% de alimentos que acidifican la sangre y los órganos (hacemos justamente lo contrario). Los alimentos enlatados (en conserva) todos llevan aditivos y conservantes igualmente cancerígenos que producen tumores en el hígado, riñones y próstata e intestinos. En cuanto a las frutas, debemos considerar lo siguiente: no mezclar ninguna de ellas con el melón, ni ninguna de ellas con la sandía. Tampoco mezclar melón y sandía, por incompatibilidad. El melón hay que comerlo sólo y la sandía también.
No mezclar fruta dulce con ácida.......y sobre todo NUNCA la fruta como postre, por lo ya expuesto. La medicina y nutrición ortomolecular recomienda pelar la fruta por la cantidad de pesticidas y químicos que en la actualidad tiene; cualquier fruta hay que ingerirla bien masticada y si es posible el zumo obtenido en la licuadora....y SIEMPRE media hora antes de cualquier comida ó entre comidas. ¿MOTIVO?: La fruta pasa en 20 minutos aproximadamente del estómago al intestino y es en la primera porción del duodeno donde se asimilan sus nutrientes pasando a la sangre enseguida y a la mitocondria celular de los tejidos, nutriendo con efectividad a las células y aportando a los tejidos vitaminas, oligoelementos y enzimas que son imprescindibles para desintoxicar, neutralizar radicales libres, NUTRIR eficazmente y fortalecer los organos. 
Por medio de unos amigos cuyo hijo ha tenido problemas graves de salud y desarrollo a raíz de los efectos secundarios de una vacuna, he sabido de la labor de una asociación que está ejerciendo una gran labor con los niños y niñas que tienen diversos problemas relacionados con la motricidad, el desarrollo o la psique.
Se trata de APNEA, Asociación de Padres con Niños Especiales de Alicante, declarada de interés público, que nace en Alicante para encontrar y dar respuestas a las necesidades comunes de las familias con niños con diferentes discapacidades.
La necesidad que unió a los padres y madres de APNEA fue la de crear una Escuela de Padres donde poder aprender, desde la experiencia, qué trabajos hacer con sus hijos para conseguir una mayor calidad de vida y un desarrollo más equilibrado de sus limitadas capacidades motóricas, psíquicas y sensoriales.
APNEA crea su Escuela de Padres en el años 2000, basada en el espíritu de enseñar a las familias qué y cómo hacer con sus hijos discapacitados, con la ayuda de profesionales comprometidos con el espíritu de transmitir su conocimiento a los padres.
Las sesiones de trabajo a las que asisten madres y padres con sus hijos discapacitados, se realizan a modo de Jornadas de Convivencia en Familia. En estas Jornadas cada grupo de familias trabajan junto con los profesionales que dirigen las terapias.
En cada sesión de trabajo se obtienen grandes beneficios al establecerse una dinámica interactiva retroalimentadora del conocimiento de los padres. El buen resultado de estas Jornadas de Convivencia en Familia de la Escuela de Padres, les motiva a seguir creciendo y emprender nuevos proyectos a desarrollar, labor que podrán realizar con la ayuda de todas las personas que deseen colaborar.
Gran parte del trabajo que se desarrolla durante las Jornadas de Canvivencia en Familia es realizado en piscina climatizada siguiendo los parámetros del Metódo Integral OSSO (Orientación Sicosensoriomotriz Óptima, de Joan Ferrán), trabajos con los que se obtienen grandes resultados aprovechando las cualidades del agua, gran facilitadora para el desarrollo de la sensibilidad propioceptiva, regulación de humores, etc.
El principal proyecto que tiene entre manos APNEA es lograr un espacio en propiedad que reúna las condiciones óptimas que sus hijos necesitan, y estará dotado de piscina climatizada con temperatura terapéuteica mínima de 33º, espacios lúdicos naturales como huerto, jardín y zona de arbolado. También necesitarán un gimnasio con adaptaciones adecuadas, una sala de recreo para vida social, una cocina comedor, un taller de artesanía terapéutica y otro de comunicación aumentativa.
Para que podáis ver parte de las terapias que realizan con sus hijos, os dejo el vídeo que esta asociación tiene en su propia web.
Hace unos días, durante una agradable conversación en torno a la necesidad de recuperar valores básicos, la necesidad de proponer a los jóvenes objetivos de responsabilidad social, promover en ellos la responsabilidad y el inconformismo social y económico, un buen amigo me regaló un librito titulado ¡Indignaos!, escrito por Stéphane Hessel, un luchador por la dignidad humana.
Anque nacido en Berlín en 1917, se nacionalizó francés durante la Segunda Guerra, en la que formó parte de la Resistencia francesa. Fué detenido en varias ocasiones y condenado a muerte por los nazis, aunque siempre logró escapar. Tras la guerra, fué diplomático en las Naciones Unidas donde formó parte de la Comisión encargada de redactar la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
Siempre ha sido una voz que ha clamado por mantener viva y fuerte la llama de la inconformidad, de la revolución, de la indignación ante las barbaridades y despropósitos que se cometen cada día, no sólo en pueblos tradicionalemente pobres y oprimidos, sino en el primer mundo donde, con la excusa de luchar contra la crisis financiera, se promueve una mayor distancia entre los muy ricos y los muy pobres.
En el libro, Hessel tiene una palabras para los jóvenes españoles:Considero de especial relevancia que mi llamamiento a comprometerse, indignarse, resistir a aquello inaceptable, alcance a la joven generación de esa España que ha tenido tanto que afrontar y que es rica, hoy en día, en su diversidad cultural y lingüística. Le estoy muy agradecido al apoyo que ha dado a la causa palestina, que se muestra cada vez más partidaria de una resistencia no violenta. La inercia cómplice de una Unión Europea pusilánime va contra nuestros intereses a largo plazo y contra la paz a medio plazo. La España rebelde y valiente de siempre puede favorecer este impulso hacia una Europa cultural, fraternal, y no una Europa al servicio de una financiarización del mundo.
Stéphane Hessel tiene ya casi 94 años y en el librito hace un escueto resumen de sus ideas, de su motivación para la rebeldía: la indignación. El principal motivo para la revolución es la indignación. En los años cuarenta sentía indignación por el movimiento nazi. Más tarde se indignó por el totalitarismo soviético, por el deterioro del planeta, por las condiciones del pueblo palestino...
Para Hessel, la peor de las actitudes es la indiferencia, decir: "paso de todo, ya me las apaño". Finalmente, Hessel aboga por una insurrección pacífica, a la que considera como única alternativa que ofrece esperanza.
El libro cuenta también con un magnífico prólogo de José Luis Sampedro, que enriquece y complementa los motivos de indignación de Hessel.
Esta imagen la he tomado de la página de ANAÁN
Enguany la Trobada de les Escoles Valencianes tindrà lloc a Ibi, entre d'altres poblacions. Serà el dia 4 de juny, encara que fins eixa data hi ha hagut i hi haurà tota una sèrie d'esdeveniments relacionats amb el valencià i l'ensenyança en valencià.
El valencià és la meua llengua natal. M'he criat i m'han educat en ella i amb ella. L'ensenyança la vaig rebre en castellà, exclusivament. Per fortuna ara això ha canviat i fa temps que els jóvens tenen l'oportunitat de conéixer esta llengua a fons i usar-la acadèmicament. Encara queda molt perquè siga açò entés i acceptat per tot el món. Jo crec que el suport a una llengua no significa el detriment de les altres. Al contrari.
El calendari d'actuacions serà el que seguix:
3 de Febrer: Centre Social Polivalent.
19.30h Acte de presentació de la Trobada, xerrada del professor de la Universitat d'Alacant Joan Borja."La gestió de les llengües al sistema educatiu".
9 de Febrer: Biblioteca del col•legi Teixereta.
18h. Reunió informativa de tots els centres educatius pariticipants a la Trobada.
12 de Febrer: Centre Social Polivalent.
De 10h a 14h. Taller de contacontes per a professors i pares.
19 de Febrer: Plaça de l’Esglèsia.
10h. Excursió i visita a pous de neu. Amb la col•laboració dels Amics de les Muntanyes, cal portar l’esmorzar.
7 al 18 de Març: Coneixem Ibi:
Carrers i ermites d'Ibi "Ruta de les Ermites i dels carrers emblemàtics i amb curiositats del nostre poble,Ibi" Amb la col•laboració de l’Ajuntament d’Ibi.
26 de març: Teatre Salesià.
18h. Grup de Teatre de Mares del Col•legi Salesià: Representació de la Rondalla d’Enric Valor Joan Antoni i el torpalls.
2 d'abril: Casa de la Cultura.
20h. Representació del Taller de Teatre Font Viva i de Faula Teatre.
3 d'abril: Paratges de Planisses, entre Castalla i Petrer.
11h. Ruta literària “Els paisatges d'Enric Valor”, pels paratges de Planisses, entre Castalla i Petrer (és aconsellable la lectura de “Les rondalles de la Boira”). Dirigida per Vicent Brotons, professor de la UA. Lloc de reunió per determinar.
Setmana del 4 al 8 d´Abril: IES i escoles d´Ibi Xerrades dels Amics del Joguet Antic sobre la història del joguet.
8 d'abril: Casa de la Cultura.
19h. Lliurament dels premis literaris en valencià SAMBORI amb l’actuació del Taller de Música Castell Vermell.
16 d'abril: Plaça de l’Esglèsia i carrer Les Eres.
Representació de la Festa dels enfarinats i Fester d’Hivern. Hora per determinar.
5 de maig: Casa de la Cultura.
19:30 h. Homenatge a la Nova Cançó, Grup Arthur Caravan “Si t'arriba el dematí”
9 de maig: Biblioteca del col•legi Teixereta.
18h. Reunió informativa de tots els centres educatius pariticiparants a la Trobada.
14 de maig: Casa de la Cultura.
Grup de Teatre de l'IES La Foia sobre les rondalles d'Enric Valor.
19 de maig: Parc de les Hortes.
A partir de les 10h. Trobada Musical de les Escoles Valencianes de l'Alcoià i el Comtat, el FESTITRÒ pels Carrers i places d'Ibi.
27 de maig: Teatre Salesians.
20h. Acte i presentació de la XXIV Trobada i sopar.
4 de juny: Ibi XXIV Trobada d’escoles valencianes de l’Alcoià i el Comtat.
He tenido conocimiento de una conferencia muy interesante que impartió Joan Melé, subdirector de Triodos Bank, en la Escuela de Organización Industrial de Madrid que trataba de la necesidad de recuperar la correlación entre Economía y Conciencia si queremos de verdad intentar una solución eficaz a la crisis que, antes que ser económica es, más bien, ética.
No comentaré nada, mejor que escuchéis, si tenéis interés en solucionar algo. Podéis verla directamente en la página de EOI (Escuela de Organización Industrial)
He tenido una pequeña discusión con mi hija, la pequeña, que está en la edad de la discusión, en ese momento de la vida en el que se pretende tener razón y se defiende esa razón a capa y espada.
Ha sido una discusión sin importancia en cuanto a sus consecuencias. El tema de la discusión puede que carezca también de interés para muchas personas, pero para mí sí que es interesante. Tenemos en casa a una joven polaca que está estudiando español en la Universidad de Alicante, y para ella resulta difícil pronunciar ciertos fonemas que en su idioma parece ser que no existen. Esto no es extraño, pues en polaco hay otros muchos que para nosotros son casi impronunciables.
Uno de esos fonemas españoles es el de la antigua letra "ll", letra que no existe ya como tal en el alfabeto castellano, pero cuyo fonema sigue existiendo o, al menos, existe para mí.
Según dice mi hija, los de su generación (16 años) no distinguen entre la "ll" y la "y", y pronuncian de la misma forma "vaya" que "valla", lo que les lleva a confusiones cuando, por el contexto, no se evidencia cuál de las dos palabras es la que se ha pronunciado.
Sé que hay muchas zonas de España donde no se pronuncia correctamente el castellano, o lo hacen con sus propias particularidades, y no usan todos los fonemas que caracterizan al idioma, por lo que les resulta difícil pronunciar la "ll", por ejemplo.
No es lo mismo decir "rayo", que "rallo", "lluvia" que "yuvia", "llena" que "yena". A la hora de pronunciarlas, suenan casi igual, pero las diferencias son muy evidentes.
Mi hija dice que en el colegio y en el instituto no les han enseñado las diferencias en la forma de pronunciar ciertas fonemas y, así, la juventud pronuncia igual la "b" que la "v" o la "ll" que la "y".
Tal vez, en eso consiste la evolución de los idiomas. Con el tiempo, ciertos fonemas y ciertas palabras dejan de usarse, con lo que se simplifica el idioma en sus formas y variedad y, por lo mismo, se empobrece en cuanto a su riqueza de matices a la hora de poder expresar distintos significados y enfoques a ideas similares.
Hace ya tiempo que detecto en los medios de comunicación que se confunde el uso del verbo "haber" con la expresión "a ver". Para mí, es muy grave ésto. Pero igual es que soy un exagerado.
Con cierta frecuencia he hecho referencia en esta bitácora de la importancia que tiene la lectura en el desarrollo de nuestra personalidad.
Sin embargo, el acercamiento a ese mundo puede ser un fracaso si no se hace con naturalidad. Eso y que no todo el mundo piensa y siente lo mismo con respecto a los libros.
Para leer ya no hace falta comprar libros, o por lo menos no en el sentido tradicional del libro físico de papel adquirido en una librería. Hoy se lee mucho en Internet. Este mismo blog ha sido creado con la esperanza de que cierto número de personas lean de vez en cuando lo que aquí se escribe.
Para ser un buen lector es preciso formarse bien en la actividad lectora. Eso se consigue mediante una adecuada educación. Lo normal es que esa educación se reciba en la escuela, que el profesor o profesora de Literatura sienta la suficiente pasión por su trabajo y por la materia que imparte, como para transmitir los fundamentos de la literatura de calidad y las formas de distinguirla.
Cuando me inicié en la lectura, era yo muy niño. Recuerdo que estaba en el parvulario, lo que hoy se llama Educación Infantil, cuando la monja que atendía mi grupo me hacía leer ante mis distraidos y juguetones compañeros algunos cuentos de los que no guardo memoria. Recuerdo mi extrañeza de que ella se maravillara por algo que a mí me parecía de lo más natural. El caso es que me gustaba leer y, además, quería entender lo que leía. Si algún libro no lo entendía, lo dejaba hasta que encontraba otro que me gustara. Más tarde, descubrí los diccionarios y buscaba en ellos las palabras que no entendía.
Cierto es que entonces no había muchas más distracciones en los días lluviosos y fríos del invierno y eso facilitaba las cosas. Pero llegó a ser una necesidad vital tener algo nuevo que leer, sobre todo relatos de aventuras, viajes, biografías, etc.
Es importante no perder de vista que en literatura, como en música, no toda es buena. Leer literatura de calidad es lo que da las herramientas necesarias para discernir el grano de la paja. Y es ahi donde juega un papel fundamental la familia y la Escuela.
Cada día es más frecuente encontrar grandes faltas de ortografía en los medios de comunicación físicos, y no digamos en los digitales. Cada día es más frecuente encontrar usos inadecuados del verbo "haber", usado en vez de la acepción "a ver". Eso denota una falta de comprensión del lenguaje, de las palabras y de su apropiado uso.
Leer es un placer cuando se hace con gusto. Y se hace con gusto lo que da placer.
No es que en la Comunidad Valenciana seamos menos educados, sino que la Generalitat Valenciana rompe la tendencia europea de no recortar las inversiones públicas en Educación, y deja sin posibilidad de matricularse a más de mil alumnos y alumnas que buscan una salida laboral por medio de los ciclos formativos de la familia de Servicios Socioculturales, que incluyen estudios de Educación Infantil, Atención sociosanitaria, Animación sociocultural, Integración social e Interpretación de la lengua de signos, todos ellos relacionados con servicios que actualmente están ocupados por personal que desea tener mejor cualificación para ofrecer más calidad en su trabajo.
Éstas son las soluciones que son capaces de diseñar algunos políticos para mejorar la situación socioeconómica de la Comunidad a la que tanto dicen servir. 
La Educación, la Formación Profesional, que tan básica es para el futuro de cualquier sociedad, es recortada en el momento en que tan necesaria es.
No es que sea muy meritora esa solución, no creo que hayan sudado mucho para encontrarla. Esta gente, que no cabe en el tejido empresarial de élite, es puesta de forma temeraria al frente de los asuntos de toda una Comunidad, algo tan serio (si no más) como cualquier empresa de élite.
Con soluciones como ésta, mal vamos.
Hoy, que quería celebrar que más del 96% del alumnado alicantino que se ha presentado a las pruebas de selectividad, han aprobado; que, en el caso del Instituto Nou Derramador, al que pertenecen mis hijos, ha sido el 100% de los 31 que se han presentado, hoy nos ha dejado un referente de la literatura Ibérica y mundial.
Es un día de contrastes. José Saramago era ya bastante mayor --87 años-- y en cierto modo no debe extrañarnos su fallecimiento. Pero todavía estaba en plenas facultadoes para seguir deleitándonos con sus escritos, con sus ideas llenas de buena salud y de de equilibrada crítica. Precisamente, el año pasado publicó su última obra, "Caín".
No voy a hacer aquí ningún panegírico sobre él, bastante información hay en la red para que yo la reitere. Pero no quiero dejar de hacer un pequeño homenaje a este hombre que tanto ha dado a la humanidad desde la humildad del que sabe.
Del mismo modo, también deseo felicitar a todos los alumnos que han trabajado duro durante el curso que ha finalizado y han recogido el fruto de ese trabajo. A los que no han conseguido buenos resultados, quiero animarles a que no se rindan, a que se motiven, busquen ayuda, trabajen duro y confíen en sus posibilidades: todo trabajo da sus frutos.
Gracias a Saramago, y enhorabuena a los buenos estudiantes.
Hoy se ha hecho público el resultado de la Prueba de Evaluación General de diagnóstico realizada por el Ministerio de Educación en colaboración con las Administraciones educativas de las distintas Autonomías y Ciudades autónomas.
Aunque en los comentarios del Ministerio se dice que la prueba demuestra la homogeneidad del sistema educativo en todo el país, tengo que destacar que la Comunidad Valenciana, pese a lo que dice y repite el sr. Camps y el conseller Font de Mora, la Comunidad Valenciana queda a la cola en todas las pruebas, por encima tan sólo de Ceuta y Melilla.
Evidentemente, hay muchos factores que influyen en el rendimiento escolar y en los resultados del Sistema educativo, pero no se mejorarán esos resultados si los recursos destinados a Educación son recortados de forma drástica obligando a masificar las aulas y a recortar programas de refuerzo.
Os dejo el enlace al Informe, por si queréis darle un vistazo.
Molts anys ya portem celebrant el fet de que estem en la Comunitat Valenciana, que gaudim d'una llengua pròpia que ens unix i que simbol·litza el nostre caràcter com a poble: som oberts, acollim sense massa inconvenients als forasters encara que ens molesta que desprecien el nostres símbols i la nostra identitat.
Aquest any, la trobada s'ha fet simultánia en dues local·litats, a la muntanya (Beneixama)i a la vora'l mar (l'Alfas del Pí.)
En Beneixama, poble al nord d'Alacant, la trobada ha tingut molt exit i han participat comunitats escolars i diverses associacions culturals de les comarques de l'Alcoià, el Comptat i la Foia de Castalla. En la web de l'Ajuntament hi trobaréu una secció dedicada a aquest esdeveniment.
En la web de l'Alfás no he pogut trobar cap menció a les Trobades, i com no vaig assistir, no puc fer cap referéncia mes que les que he trobat en els diaris de la província.
Açí a Ibi, fa ja quince anys que celebrarem les Trobades i va ser una jornada molt festiva i molt participativa des-de les Associacions de pares i mares d'alumnes de la localitat, tingueren o no línies en valencià les nostres escoles.
La llengua valenciana, encara que ès quasi igual que la catalana, la sentim els valencians com a més que un símbol que ens unix uns a altres, de les diferents comarques i amb els diferents particularitats a l'hora de parlar el valencià. Aquestes trobades seveixen per a mantindre viu l'interés i la unitat de la nostra llengua, tan poc recolzada a l'hora de la veritat per la pròpia Admninistració Valenciana, i certs Ajuntamens.
¡Qué locura! No salgo de mi asombro al ver el revuelo que se monta con ciertos productos de consumo. Lo tienen bien estudiado, hay que admitirlo. Son muy inteligentes los creativos de marketing consiguiendo generar la expectación y el deseo de poseer el último ingenio de Apple.
Me sorprendo a mí mismo deseando tenerlo cuando leo las noticias sobre su lanzamiento y sobre sus bondades, y tengo que hacer un esfuerzo para no salir corriendo en su busca y gastarme lo que sea para tenerlo. Y reconozco que no parece caro. Está a la altura de cualquier portátil de gama baja. El doble que un netbook, aunque creo que con menos aplicaciones. En realidad se trata de un ingenio multimedia que sirve, sobre todo, para visualizar fotos, vídeos, juegos y librerías de música. Aunque lo que resulta paradójico es que ni los mismos creadores del iPad parece saber para qué sirve. para averiguarlo insertaron una encuesta en la propia página web de Apple preguntando a los usuarios para qué usaban el iPad.
Un ejemplo claro de la estrategia del consumismo feroz.
También me ha llamado mucho la atención las consecuencias que para el próximo curso va a tener la decisión de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana de recortar el número de grupos y aulas de Secundaria en muchos Institutos, así como grupos de Ciclos Formativos. Y llega a darse la circunstancia de que los alumnos que tengan que examinarse en Septiembre de alguna materia no aprobada en Junio, no tendrán plaza asegurada en su Centro de origen, al ser ocupada por los que pidan plaza, y la obtengan, en Junio.
Así es que, se están batiendo todos los récords de despropósitos en esta Consellería y en esta Comunidad "tan puntera".
Creo que estamos todos un poco "locos", bastante desequilibrados y muy desorientados en cuanto a los objetivos y metas a conseguir como Humanidad y a los valores éticos en los que basarse para lograrlos.
Hasta el Planeta parece sumarse en esta locura.
Leo un artículo del diario INFORMACIÓN de Alicante, en su suplemento dominical del 23 de Mayo, titulado "Suspensos en esfuerzo", y me reafirmo en mi convicción de que está lejos el día en que la Educación en España y más concretamente en la Comunidad Valenciana se encamine con paso firme hacia la consecución de sus objetivos con unos mínimos de Calidad equivalentes a los de los países más avanzados.
El artículo puede que sea poco profundo, que recoja de forma imprecisa la opinión de los diversos colectivos, o que roce apenas los problemas que afectan a nuestro Sistema, pero lo más significativo son los comentarios que sobre el tema se vierten en la edición digital del diario. Seguimos tirándonos los trastos unos a otros, sin aceptar de forma abierta y honesta las responsabilidades de cada uno. El profesorado responsabiliza del fracaso a los padres incultos e irresponsables, a la escasa financiación, y a los caprichos de los políticos de turno. Los padres achacan los males del Sistema educativo a un profesorado desmotivado y falto de vocación, además de a una legislación que constriñe al alumnado. Los alumnos son los que demuestran más sentido común al aceptar su parte de responsabilidad, aunque al propio tiempo señalan que sufren la incomprensión de un profesorado que se limita, en muchos casos a dar la clase sin desarrollar debidamente los temas y conceptos.
Y los políticos se dedican a echar balones fuera, culpando de todo al contrario, y dificultando en lo posible una solución que dé votos a los otros.
Mientras tanto, los alumnos que tienen la mala suerte de tener una familia desestructurada y conflictiva, son los grandes perdedores sin comerlo ni beberlo. Son ellos los que pagan en primera persona los platos rotos de una sociedad que tan individualista que ha dejado de tener entidad social, tan sólo es una suma de individuos que sólo ven su propio ombligo.
El barco va a la deriva y los que más gritan son los que menos capacidad tienen de resolver nada.
Mi homenaje y gratitud a todos esos profesores y maestros que cada día luchan para tratar de compensar las dificultades que se encuentran en sus aulas con el respeto, el esfuerzo y la escucha a sus alumnos. Maestros que cada día aprenden con sus alumnos, evolucionan con ellos y viven con ellos.
En toda acitividad humana hay momentos de crisis, momentos en los que se pierde el rumbo, en que las circunstancias nos desarbolan, y nos quedamos mirándonos unos a otros, recelando de quién es la culpa, quién dejó de hacer lo que debía, a quién corresponde tomar la iniciativa del resurgir.
Lo que suele acontecer, (vaya, creo que leo demasidos libros antiguos) es que entre tanta noticia desastrosa, también se encuentran oportunidades de mejora que pasan desapercibidas para muchos.
INTEGRA es un proyecto educativo de la Fundación Telefónica y Virtual
Educa, dirigido a toda la comunidad educativa (familia, alumnado y
personal docente) que pretende:
-Promover la integración del alumnado y familia inmigrantes en la
comunidad de acogida, a través del conocimiento de ambas culturas.
-Facilitar información y apoyo educativo a la comunidad escolar.
-Fomentar y mantener la participación virtual entre alumnos/as, docentes y
familias de los países receptores y emisores de población inmigrante.
-Potenciar la educación en valores, y especialmente en interculturalidad,
como tema transversal en el currículo escolar.
-Enriquecer el aprendizaje del alumnado a través del uso de las TIC en la
educación.
Por otro lado, hay tímidos intentos por parte de las diversas Administraciones, de dar oportunidad a los Centros educativos para que puedan ampliar el horario lectivo con vistas a dar respuesta a las áreas y a los alumnos con necesidades de refuerzo, así como para atajar el elevado absentismo y abandono escolar prematuro.
También se diseñan planes experimentales de refuerzo durante los meses de Junio y Julio para los alumnos que no hayan superado ciertas materias fundamentales como matemáticas, castellano, valenciano e inglés.
Y seguro que en cada Comunidad autónoma se hacen éstas y otras cosas para tratar de mejorar los resultados, tanto desde las distintas Autonomías como desde colectivos privados. Estarán mejor o pero diseñados, tendrán más o menos financiación, dependerán en mayor o menor medida del esfuerzo solidario de unos y otros, pero el hecho es que están ahí, y que lamentándonos no solucionamos nada.
